北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室教授 薛 贵
北京师范大学智慧学习研究院联席院长 刘德建
【摘要】脑认知科学与人工智能快速发展， 推动人类社会加速向智能时代演进， 对人类生存发展能力提出了全新要求， 也推动教育目标和方式发生根本性变革。未来教育体系的设计需要突破知识传递的限制， 以推动人类持续繁衍与进化为目标、以学习力培养为核心、以个性化按需学习为导向、以人脑学习规律为指导、以技术创新为依托， 帮助个体培养有机的知识体系、强大的认知能力和持久的学习动力。实现未来教育目标，需要社会各界从教育政策、科学研究、教师教育、考试评价、课程设置和技术创新等方面协同行动， 推动未来教育变革从理论走向实践。
【关键词】脑科学 人工智能 教育变革 学习力
【中图分类号】TP18/G521 【文献标识码】A
【DOI】10.16619/j. cnki. rmltxsqy.2024.17.001
教育通过传授知识、培养技能和塑造价值观来促进个体的全面发展， 并进一步推动社会进步和人类文明发展。随着脑认知科学和人工智能技术的不断发展， 世界正在加快进入智能时代。在历史上， 每一次科技革命都对教育产生了深远的影响， 推动了教育目标、内容、评价和技术的变革[1]。如果说以蒸汽机发明和机械制造技术进步为代表的第一次工业革命促进了教育的普及和职业教育的兴起， 以电气化和大规模生产为代表的第二次工业革命推动了学科的专业化， 以信息化和自动化为代表的第三次工业革命推动了教育的信息化和个性化， 那么脑认知科学和人工智能推动的以智能化为代表的第四次工业革命则将从根本上改变教育的目标、内容和实现方式， 从而带来史无前例的教育底层变革。这是因为， 不同于之前任何一次工业革命， 智能化不仅将以更快的速度和在更大范围内推动技术变革和生产关系的改变，同时将第一次对人类最引以为傲的核心能力(即智力) 和尊严构成挑战。未来已来， 教育也必须迅速行动， 以帮助儿童为未来做好准备。在这样的背景下， 深入探讨脑认知科学和人工智能背景下的未来教育。